Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса. Доступная среда

Имеются 2 письменных стола, 3 стула для медицинских работников; 2 шкафа для документации, шкаф для верхней одежды и спецодежды. Приобретен компьютер.

bb8fd774-6ef0-42a7-b0f4-8e523d6da5bd.jpg

В наличии имеются 2 холодильника: 1 - для иммунологических лекарственных средств, 2 - для лекарственных средств, требующих определенного температурного режима; 2 шкафа: 1 - для изделий медицинского назначения, 2 - для лекарств, необходимых для оказания неотложной помощи: кушетка, 3 манипуляционных столика, полка для хранения дезсредств; 2 раковины: одна - для мытья рук медперсонала, 2- для обработки инструментария многоразового применения.

c029d6b0-8503-4bda-90a2-f13cdbbc2f88.jpg

В наличии имеются: 2 кровати, 2 детских стула, 1 стол, раковина для детей.

b21fdac1-b0f4-4498-9547-5ececd6e776d.jpg

В наличии имеются 2 детские кровати, 2 детских стула, стол и раковина для мытья рук.

a72d6c49-4fd1-4a5b-b5a4-9ad5b7f258b7.jpg

Столы для глажения белья - 2 шт.
Стол хозяйственный - 1 шт., утюги - 2 шт., вешалки для чистой одежды.

ffb042e1-f391-4fcf-9939-e94cf50e5277.jpg

Стиральные машины - автоматы - 3 шт., барабан для отжима белья - 1 шт., титан для кипячения воды и запаривания белья - 1 шт., ванна для замачивания белья, раковина для мытья рук, ящик для грязного белья.

f2cda470-cdaa-4f21-88ae-ae54a52bb538.jpg

Имеются в наличии 2 полки для хранения чистого белья, вешалка для хранения спецодежды, швейная машинка, раскроечный стол.

ac26c6a8-17a7-4243-8fd7-6d3e59ccf0f0.jpg

Имеются в наличии 2 варочные плиты, состояние рабочее, удовлетворительное. Имеются 2 титана: один аварийный, второй в рабочем состоянии. Ниличие разделочных досок, кастрюль, кухонной посуды для приготовления пищи в достаточном количестве; имеется электромясорубка, толкатель для работы с ней. Окна на пищеблоке пластиковые с противомоскитными сетками; имеется приточно-вытяжная вентиляция в исправном состоянии; кладовая для хранения сыпучих продуктов; 2 холодильника для скоропортящихся продуктов; посудомоечные ванны.

0176e2f2-b870-496a-ab15-ceaa0da7e8e9.jpg

Освещение искусственное, чаша бассейна выложена кафельной плиткой; стены туалетной комнаты, душевой, раздевалки частично выложены кафельной плиткой, частично покрашены масляной краской; скамейки для переодевания детей, резиновые коврики, дорожки в достаточном количестве. Спортивный инвентарь для обучения детей плаванию имеется в достаточном количестве на группу детей. Бассейн используется для проведения занятий с детьми 3-7 лет, в т.ч. детей с ОВЗ (ТНР).

9147250b-2405-4673-afaf-08cab120edd3.jpg

Музыкальный зал расположен на втором этаже здания детского сада, отопление - центральное; освещение - естественное+ искусственное; окна частично заменены на пластиковые, остекленение - целое; пол линолеумный, покрыт паласом; шторы на окнах пропитаны пожаробезопасной жидкостью; имеются необходимые музыкальные инструменты, атрибуты, костюмы для утренников, аудиосредства, установки для спецэффектов. Музыкальный зал оборудован потолочным экраном и мультимедийным проектором для просмотра мультфильмов, роликов детьми, в т.ч. детей с ОВЗ (ТНР).

d26b8c99-252e-4746-8b56-bcc391da2dbd.jpg

8ff808e1-0a7f-445c-9778-a3e00a631e3a.jpg

В приемных родители могут получить необходимую информацию о режиме работы ДОУ, узких специалистов, познакомиться с целями и задачами воспитательно-образовательного процесса. В приемных созданы уголки медиации, работающие стенды, где размещаются консультации, буклеты, памятки, советы для родителей (законных представителей), в т.ч. имеющих детей с ОВЗ. В приемных групп компенсирующей направленности для детей с ТНР (гр.№9, №10) находится уголок логопеда, в котором родители могут получить интересующую их информацию по коррекции нарушений речи и предупреждению школьной дезадаптпции.

a10c995e-cb2e-47ab-ae8b-5e1822570395.jpg

В саду высажены пальмы, кипарисы, лимонное, мандариновое, апельсиновое деревья, клумбы с цветами, скамейки для отдыха. Имеется уголок для релаксации. В холодное время года организуются прогулки, игры, праздники, развлечения для детей, в т.ч. детей с ОВЗ.

c52298b4-ef78-4758-8179-6bb11ed8a23e.jpg

Оборудован спортивный комплекс с рукоходом, гимнастическими лестницами, дорожками для плоскостопия. Имеется сухой бассейн. В зимнее время используется для проведения физкультурных занятий с детьми. В связи с отсутствием в ДОУ обучающихся, которым необходимы специально оборудованные объекты спорта, обучение лиц с ОВЗ (ТНР), организовано совместно с другими обучающимися, но с учетом группы здоровья.

c68e5387-f7b7-46ba-bad6-ef38bcd4cdef.jpg

С миром волшебной музыки, ритмики, танца знакомит детей воспитатель - хореограф. Ежегодно яркими, впечатляющими бывают выступления наших воспитанников в "Музыкальной капели" - городском фестивале детского творчества. Руководители дополнительного образования имеют возможность проводить занятия по хореографии, воспитатели - отработать с детьми движения, мимику, жесты для театрализованных постановок, организовать флешмоб с детьми, в т.ч. с детьми с ОВЗ.

f86f616c-a2f9-426f-81b4-15b012b0d0c0.jpg

Основной задачей кабинета психолога является обеспечение психологических условий для оптимального психологического развития дошкольников. Психологический кабинет ДОУ многофункционален, что позволяет решать ряд задач по следующим направлениям:
1. Психопрофилактическая работа;
2. Психолого-диагностическая работа;
3. Развивающая и психокоррекционная работа (в т.ч. с детьми с ОВЗ);
4. Консультирование родителей, в т.ч. имеющих детей с ОВЗ..
С учетом задач работы психолога кабинет территориально включает несколько зон, каждая их которых имеет специфическое назначение и соответствующее назначение:
- зона первичного приема и беседы;
- зона консультативной работы;
- зона игровой терапии;
зона релаксации и снятия психоэмоционального напряжения.
Все эти зоны по сути соответствуют целям и задачам функционирования кабинета, где основным контингентом являются дети (в т.ч. дети с ОВЗ), посещающие дошкольное учреждение, их родители и воспитатели.

e02f5a1e-4543-49f4-aa09-5dde8b86702e.jpg

Методическая служба направлена:
- на обновление содержания образования;
- повышение профессиональной компетентности педагогов;
- своевременное оказание им методической помощи;
- создание психолого-педагогических условий сопровождения и обучения детей с ОВЗ: психологическая диагностика, психологическая коррекция, психологическое консультирование, профилактика, просвещение; логопедическая диагностика, логопедическая коррекция, консультирование, логопедическая профилактика, просвещение: разработка и реализация адаптированных образовательных программ (АОП) для детей с ОВЗ, адаптированной основной образовательной программы (АООП) для детей с ТНР, определение индивидуальых образовательных маршрутов (ИОМ) для детей с ОВЗ; деятельность ПМПк МАДОУ ; преемственность с СОШ в сопровождении детей с ОВЗ.
Методическая служба - связующее звено между деятельностью педагогического коллектива дошкольного учреждения, государственной системой образования, психолого-педагогической наукой, передовым педагогическим опытом. Целями методической службы ДОУ являются:
- реализация государственной образовательной политики в рамках образовательного процесса;
- создание совокупности условий для эффективного развития ДОУ;
- обеспечение качества образовательных услуг в ДОУ, адекватное его статусу.

7c19c852-c828-405f-ba96-f0286b237fb3.jpg

aded1948-99ad-490b-b750-bff07612d6a0.jpg

467ab56c-fc3e-461a-86c5-2e45986f7bdf.jpg

Ограждение территории - металлический забор, центральные ворота и две калитки, закрывающиеся на навесные замки в ночное время. Имеются зеленые насаждения: деревья, кустарники, на игровых участках групп и по территории разбиты клумбы с цветами. Для каждой группы оборудованы прогулочные участки с малыми формами, верандами, теневыми навесами, игровое и спортивное оборудование, которое активно используется для игр детей, в т.ч. детей с ОВЗ. Спортивная площадка: зона с оборудованием для подвижных игр, зона с гимнастическим оборудованием и спортивными снарядами, беговая дорожка с разметкой, ямой для прыжков в длину, полоса препятствий.

dee4b089-7de8-46e7-baaa-6ba2080d68bf.jpg

82cfabd4-8f8a-40ed-bad6-7a2d73805d47.jpg

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования ставит к развивающей предметно – пространственной среде кабинета учителя – логопеда определенный требований. Актуальность данной проблемы обусловлена необходимостью совершенствования коррекционно –развивающей среды в дошкольных учреждениях в соответствии с новыми требованиями ФГОС дошкольного образования. Коррекционно-развивающая среда решает основную задачу коррекционной помощи и организацию условий для исправления и преодоления, адаптации детей c речевыми нарушениями. Результаты логопедической работы зависят от многих факторов, но немаловажным моментом успешной коррекции речевых нарушений является создание оптимальной коррекционно-развивающей среды в логопедическом кабинете дошкольного учреждения.
Речевое развитие – важнейшее условие полноценного развития детей. Для коррекции речевых недостатков обогащения и совершенствования речи необходимо создать благоприятную коррекционо-развивающую среду, которая бы служила интересам, потребностям и развитию речи детей, соответствовала возрасту и была ориентирована на «зону ближайшего развития».
Всё пространство кабинета разделено на центры, в соответствии с основными направлениями коррекционной работы.
Преодоление различных видов речевых нарушений – процесс долгий, трудоёмкий, требующий от ребёнка длительного и устойчивого внимания, сосредоточенности, напряжения и волевых усилий. Детям с нарушениями речи это даётся очень нелегко, поэтому логопеды вынуждены искать новые формы, подходы, методы и приёмы взаимодействия с воспитанниками. Одна из таких форм - создание максимально комфортной, эстетичной, соответствующей современным требованиям образовательной среды для индивидуальной, фронтальной и подгрупповой
логопедической работы.
При создании коррекционно – развивающей среды логопедического кабинета необходимо учитывать следующие принципы:
Доступность: материал для свободной самостоятельной деятельности дошкольников на нижних открытых полках;
системность: весь материал систематизирован по центрам; каждому центру отведено отдельное место;
интеграция: материалы и оборудование для одной образовательной области могут использоваться и в ходе реализации других областей;
учёт возрастных особенностей детей: размеры мебели (1-я и 2-я группа, наглядно – дидактический материал и игры подобраны в соответствии с возрастом детей группы.
мобильность: настенные пособия легко снимаются со стен и переносятся; детские столы могут раздвигаться, сдвигаться или выносится из кабинета во время разнообразных видов деятельности;
вариативность: наглядно – методический материал, дидактические пособия и настольно – печатные пособия многовариантны (в зависимости от возраста детей, задач обучения) ;
эстетичность: мебель, наглядно – методические пособия и игры выполнены из современных, ярких, легко обрабатывающихся материалов, эстетически оформлены;
По оснащению и применению кабинет разделен на центры:
• индивидуальной работы;
• учебный;
• сенсомоторный;
• хранения наглядно-дидактических пособий и документации;
• рабочее место логопеда.

Кабинет логопеда (группа компенсирующей направленности №10)

Кабинет логопеда (группа компенсирующей направленности №9)

В ДОУ создаются условия доступности для всех категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья
Разработан паспорт доступности учреждения с учетом всех категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Все входные двери оборудованы домофоном.
В групповых помещениях обеспечен свободный доступ к играм и игрушкам.